segunda-feira, 27 de junho de 2011

DATA: 27/06/11

BIBLIOTECA
INFORMÁTICA
DISCIPLINA: Matemática
EIXO: Números
CONTEUDOS:
  • Resolução de situações problemas.
OBJETIVO:
  • Desenvolver o raciocínio lógico matemático através da interpretação e resolução de diferentes maneiras de situações problemas.
AVALIAÇÃO:
  • Habilidades na resolução de situações problemas do cotidiano.
ATIVIDADES:
Vamos ler e resolver os problemas:
1)      NUM LAGO, ESTAVAM 2 PATINHOS DE COR CINZA, 3 BRANCOS E 4 AMARELOS. QUANTOS PATINHOS ESTAVAM NO LAGO?
2)      NUM CURRAL HAVIA 3 CAVALOS. DURANTE A MANHÃ ENTRARAM MAIS 2 E NO PERÍODO DA TARDE, MAIS 3. QUANTOS CAVALOS HÁ DENTRO DO CURRAL AGORA?
3)      PEDRO TINHA 14 BOLINHAS. DURANTE UM JOGO PERDEU 8. COM QUANTAS BOLINHAS FICOU?
4)      NO PACOTE HAVIA 17 CHOCOLATES. LUISA COMEU 4. QUANTOS CHOCOLATES SOBRARAM?
5)      PEDRO COLECIONA BICICLETAS ANTIGAS. ELE TEM 8 BICICLETAS. QUANTAS RODAS TÊM AO TODO?

quinta-feira, 23 de junho de 2011

DATA: 22/06/11


DISCIPLINA: História

EIXO: Sociedade e convivência

CONTEÚDOS:
  • Perceber mudanças na forma de preparar e obter alimentos ao longo do tempo e a importância do controle do fogo.
  • Comparar hábitos alimentares de diferentes culturas em momentos históricos diferentes.

OBJETIVO:
  • Recuperar aspectos importantes da história.

AVALIAÇÃO:
  • Concluir que a variedade de alimentos consumidos pelo homem aumentou através do plantio.

ATIVIDADES:

Oralidade:
  • Investigar o que alunos sabem sobre a origem dos alimentos e do fogo.

Caderno:

Alimentando-se ao longo do tempo
            Os primeiros grupos humanos viviam da caça, pesca e colheita de frutos e raízes.
            As mulheres e crianças coletavam frutos, raízes, grãos e mel e os homens pescavam e caçavam. E todo o alimento era dividido para todos.
            Aos poucos aprenderam a plantar e colher e guardar os alimentos. E também aprenderam a domesticar alguns animais.

O fogo
            Muito antes de aprender a cultivar seus alimentos, os seres humanos já tinham feito uma importante descoberta para sua alimentação: como produzir fogo.
            O controle do fogo melhorou as condições de alimentação das pessoas, porque permitiu que muitos alimentos passassem a ser cozidos e assados (demorando mais tempo para se estragar).

Agora responda:
1)     Sua alimentação é igual ao dos primeiros grupos humanos/ Por quê?
2)     O que as mulheres e as crianças faziam?
3)     Os primeiros grupos humanos dividiam entre todos os alimentos. Você acha que isso era correto, explique:

PARA CASA
1)     Faça um desenho mostrando como era a alimentação dos primeiros grupos humanos.

DISCIPLINA: Geografia


EIXO: Sociedade

CONTEÚDO:
  • As ruas mudam.

OBJETIVO:
  • Identificar permanências e transformações ocorridas na paisagem.

AVALIAÇÃO:
  • Reconhecer as transformações ocorridas numa paisagem ao longo do tempo

ATIVIDADES

Oralidade:
  • Ler e refletir com os alunos os textos das páginas 98 e 99 do livro de geografia.

Caderno:
a rua de pedro

            No passado, a rua de pedro era de terra, com poucos automóveis circulando. Com o passar do tempo, a rua ganhou asfalto e o número de moradias e lojas aumentou, transformando a rua calma em uma rua movimentada.

1)     Complete as frases com o que falta:

a)     Antigamente a rua de Pedro era de __________.
b)     A rua de Pedro deixou de ser ____________ e se transformou em uma rua ___________.
c)      As ruas mudam ao longo do _____________.

Nossa escola
 
PARA CASA:
1) Desenhe a rua em que você mora e tudo o que há nela, próximo a sua casa.

terça-feira, 21 de junho de 2011

DATA: 20/06/11

BIBLIOTECA
"Ainda acabo fazendo livros onde as nossas crianças possam morar.”  (Monteiro Lobato)
INFORMÁTICA
DISCIPLINA: Matemática
EIXO: Números
CONTEUDO:
  • Estimativa.
OBJETIVOS:
  • Compreender as noções introdutórias de estimativa.
  • Conhecer as diferentes possibilidade e combinações para resolver situações problemas.
AVALIAÇÃO:
  • Utilizar a estimativa nas ações diárias, em jogos e brincadeiras
ATIVIDADES:
Jogo:
A estimativa está em jogo
- Alunos em trios.
- Cada um com três palitos.
- Cada integrante estimará um resultado que poderá ser de 0 a 9.
- Ganha quem acertar três resultados estimados.
ESTIMATIVA
É o cálculo aproximado na resolução de situações problemas.
  
  • Atividades no livro de matemática das páginas 96 até 99.
PARA CASA
Resolva os problemas em seu caderno:
LUCAS TINHA 5 BOLINHAS DE GUDE E SEU TIO LHE DEU MAIS 2. COM QUANTAS BOLINHAS LUCAS FICOU?

NUMA PARTIDA DE FUTEBOL MARQUEI 2 GOLS NO PRIMEIRO TEMPO E 1 GOL NO SEGUNDO. QUANTOS GOLS MARQUEI DURANTE O JOGO?
ROBERTO LEVOU PARA A PRAIA OS 3 BONÉS QUE TINHA. LÁ COMPROU MAIS 2. QUANTOS BONÉS ROBERTO TÊM AGORA?

EU TINHA 5 REAIS E GANHEI MAIS 3 REAIS DA VOVÓ. COM QUANTO FIQUEI

sexta-feira, 17 de junho de 2011

DATA: 17/06/11


AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA

EDUCAÇÃO FÍSICA


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DISCIPLINA: Matemática

EIXO: Números

CONTEÚDO:
  • Situações problemas.

OBJETIVO:
  • Interpretar e resolver situações problemas.

AVALIAÇÃO:
  • Interpretar e resolver situações problemas.

ATIVIDADES:

SITUAÇÕES PROBLEMAS



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  • Atividades no livro de matemática das páginas 18, 19 e 20, 94 e 95.


Bom final de semana!


quinta-feira, 16 de junho de 2011

DATA: 16/06/11


AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA



DISCIPLINA: Língua Portuguesa


EIXO: Prática: oralidade, leitura e escrita

CONTEÚDO:
  • Leitura e interpretação de texto.

OBJETIVO:
  • Acompanhar e interpretar leitura de texto

AVALIAÇÃO:
·         Interpretar adequadamente texto ouvido, percebendo a ideia principal do mesmo.


ATIVIDADES:

·        Leitura e interpretação de texto.


 
·        Atividade no livro de Português páginas 86 até 91.


PARA CASA
·        Estudar para a avaliação de Geografia.

quarta-feira, 15 de junho de 2011

DATA: 15/06/11


 AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
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DISCIPLINA: Matemática

EIXO: Números

CONTEÚDO:
  • Número par e número ímpar.
.
OBJETIVO:
  • Resolver situações problemas que envolvam números pares e ímpares.

AVALIAÇÃO:
  • Perceber a regularidade numérica presente em determinadas situações (EX: números impares 1, 3, 5, 7...)

ATIVIDADES:
NÚMEROS PARES E ÍMPARES



  • Atividades no livro de matemática das páginas 92 e 93.

PARA CASA

  • Estudar para a avaliação de Matemática.
  • Atividades no livro de matemática páginas 94 e 95.


segunda-feira, 13 de junho de 2011

DATA: 13/06/11

AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS
BIBLIOTECA
INFORMÁTICA
INFORMÁTICA EDUCATIVA

Com o passar do tempo, algumas escolas, percebendo o potencial dessa ferramenta, introduziram a Informática educativa em seus currículos, que, além de promover o contato com o computador têm como objetivo a utilização dessa ferramenta como instrumento de apoio às matérias e aos conteúdos lecionados.
Vivemos num mundo tecnológico, onde a Informática não pode ser vista como meramente “mais uma tecnologia”. É uma “nova tecnologia” que oferece transformação pessoal aos alunos, além de favorecer a formação tecnológica necessária para o seu futuro profissional na sociedade. Dessa forma entendemos a Informática não como uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo. Temos a percepção que, quando a usamos como uma forma de conhecimento, estamos modificando nossos alunos e os transformando em pessoas melhores.
 






DISCIPLINA: Matemática

EIXO: Números

CONTEÚDOS:
• Adição com decomposição.
• Dúzia e meia dúzia

OBJETIVOS:
• Resolver adição através do processo de decomposição.
• Aprender o valor de uma dúzia e de meia dúzia.

AVALIAÇÃO:
• Realiza decomposição na adição para resolver situações problemas.
• Utilizar em situações diárias a compreensão da dúzia e meia dúzia.

ATIVIDADES:
DÚZIA E MEIA DÚZIA
• Atividades no livro de matemática das páginas 89, 90 e 91.

PARA CASA
• Estudar para a avaliação de Português – quarta-feira.

sexta-feira, 10 de junho de 2011

DATA: 10/06/11


DATA: 10/06/2011

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA

EDUCAÇÃO FÍSICA

Os benefícios da prática de esportes para crianças:
  • Melhor desenvolvimento no que diz respeito a fortalecimento ósseo e muscular, aceleração da atividade metabólica e, consequentemente, o crescimento físico.
  • Nos esportes o uso do intelecto é exigido fortemente, o que aumenta o poder de concentração e agilidade, mantendo os neurônios ativados, o que é fundamental para uma maior rapidez no processo de aprendizagem, principalmente, na faixa etária entre 0 e 9 anos e traz consequências positivas em longo prazo.
“PRATICAR ESPORTES BENEFICIA A SAÚDE”

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DISCIPLINA: Matemática


EIXO: Números

CONTEÚDO:
  • Composição e decomposição.

OBJETIVO:
  • Compor e decompor numerais em diferentes situações problemas.

AVALIAÇÃO:
  • Realiza composição e decomposição de números até 0 até 99.

ATIVIDADES:

Composição e decomposição de numerais



  • Atividades realizadas no livro de matemática página 88.

PARA CASA
  • Estudar para a avaliação de ciências.


quinta-feira, 9 de junho de 2011

DATA: 09/06/11

DISCIPLINA: Ciências

EIXO: cultura e sociedade

CONTEÚDOS:
• Alimentos industrializados e outras técnicas de prevenção dos alimentos no tempo e espaço.
• Prática de atividades físicas.

OBJETIVOS:
• Conscientizar o aluno como uma alimentação deficiente pode prejudicar a saúde de uma pessoa e muitas vezes levá-la até mesmo à morte.
• Perceber que à prática de atividades físicas fazem bem à saúde.

AVALIAÇÃO:
• Adquirir bons hábitos alimentares e a prática de atividades físicas para a obtenção de uma saúde saudável.

ATIVIDADES:

Vamos ler:

UM BIFINHO OU UM SALAMINHO?

VOCÊ PREFERE
ARROZ, FEIJÃO E UM BIFINHO
OU UM SIMPLES PÃO COM SALAMINHO?
VOCÊ PREFERE
SABOREAR UM ALGODÃO-DOCE VERMELHO
OU UM ESPARADRAPO DE JOELHO?
[...]
VOCÊ PREFERE
UMA MESA DE DOCES REDONDA
OU UMA MESA DE SALGADOS QUADRADA?
[...]
VOCÊ PREFERE
GANHAR UMA DOÇARIA GIGANTESCA
OU UMA JOALHERIA PITORESCA?
[...]
RIBEIRO, Jonas

• Pedir aos alunos que exponham o entendimento do poema e realizar alguns questionamentos necessários.
• Ler e explicar para os alunos as páginas 30 e 31 do livro de ciência.

A ALIMENTAÇÃO
Comer é essencial para a vida.
São os alimentos que nos dão a energia que precisamos para crescer, fazer movimentos, trabalhar e brincar.

OS ALIMENTOS
- Constroem o nosso corpo.
- Dão energia.
Ajudam o nosso corpo a funcionar bem e a ficar de boa saúde.
Os alimentos podem ser:
Origem animal: carne, aves e peixes. Origem vegetal: legumes e frutos Origem mineral: água e sal.


Para casa:
• Copiar e fazer no caderno as atividades do livro de ciência, página 32.


DISCIPLINA: Língua Portuguesa

EIXO: Prática: oralidade, leitura e escrita

CONTEÚDOS:
• Relação fonema/grafema.
• Rimas.
• Produção de freses.

OBJETIVOS:
• Compreender a escrita como uma representação da linguagem oral.
• Tentar produzir textos escritos com unidade temática e estrutural, observando a direção convencional da escrita.

AVALIAÇÃO:
• Produzir textos escritos com unidade temática e estrutural, observando a direção convencional da escrita.

ATIVIDADES:

T
O T ESTÁ NO TATU
NO TONICO E NA TALITA
NA TIGELA E NO TELHADO
NO TOMATE E NA TULIPA.

1) Circule no texto todas as letras T.

2) Vamos rimar:
TONICO com ___________
TALITA com ___________
TIGELA com ___________
TELHADO com ________

3) Formando frases com as palavras:
TATU – TELHADO – TOMATE

• Atividade no livro de Português páginas 76 até 81.

PARA CASA
• Fazer no livro de Português da página 82 até 85.

DATA: 08/06/11

DISCIPLINA: História
EIXO: Sociedade e convivência
CONTEÚDO:
  • Dever da criança: estudar.
OBJETIVO:
  • Comparar escolas do presente e do passado identificando permanências e mudanças.
AVALIAÇÃO:
  • Valorizar diferentes formas de educação e aprendizagem
ATIVIDADES:
REFLETINDO
            A escola é o local onde estudamos. È formada por alunos, professores, direção e funcionários.
            Nela aprendemos a ler, escrever, calcular, desenhar, conhecer melhor o lugar em que vivemos e conviver melhor com as pessoas, principalmente com nossos coleguinhas.
RESPONDA:
  1. O que é a escola para você?
  2. O que as pessoas fazem na escola?
  3. Qual o nome de sua escola?
  4. Qual é a turma em que você estuda?
  5. Você mora perto da sua escola?
  6. Quando você começou a freqüentar a escola?
  7. Qual é o nome da diretora de sua escola?
  8. Qual é o nome de sua professora?
  9. Qual é o nome da secretária da escola?
  10. Quem prepara a merenda escolar?
  11. Quem faz a limpeza de sua escola?
  12. Desenhe a sua escola?

A MINHA ESCOLA HOJE

Preencha o quadro.
Nome atual da escola
E. M. Prof. João Macedo Filho
Endereço (rua, bairro e cidade).
Rua Ulisses José Ribeiro, 410 - Uberaba – Curitiba - Pr
Nome da diretora e vice diretora
Lidiane Duarte – Terezinha S. Mroczek
Número de professores e funcionários
Professores 34
2 pedagogas
Funcionários 5
5 limpeza – 1 guarda
Número de alunos
497
Número de salas de aula
8
Outros espaços
Informática, biblioteca, sl dos professores, sl. Pedagogas, sl contra-turno, direção, secretaria, cozinha, Ed. Física e almoxarifado.
Em quais períodos funciona
Manhã – tarde – noite com educ. permanente

A ESCOLA NO TEMPO

      Muitas são as mudanças que ocorrem com o passar do tempo. Antigamente existia diferença no modo de ensinar meninos e meninas nas escolas brasileiras. As meninas eram educadas para serem donas-de-casa, enquanto os meninos eram preparados para desenvolver diversas atividades profissionais. Havia sala só para meninas e sala só para meninos. Havia castigo para quem errasse a lição. Como se pode ver, por esses exemplos, a escola mudou muito.
PARA CASA
Entrevista com os familiares:        
Nome:
Idade:                                     Ano em que iniciou na escola:
Havia uniformes?Como eram?
Como eram os móveis?
O que podia e o que não podia fazer na escola?
As mudanças ocorridas foram boas ou não?
Por quê?
Como iam à escola?
Por que iam à escola?
O que é parecido entre a sua turma e as turma do passado?
O que é diferente entre as turmas do passado e a sua?

APOSTILA DIREITOS DAS CRIANÇAS - PARA COLORIR

DISCIPLINA: Geografia
EIXO: Sociedade
CONTEÚDOS:
  • Elementos formadores da paisagem:
- elementos da natureza (naturais)
- elementos construídos pelo ser humano (culturais)
OBJETIVO:
  • Perceber que o homem organiza, constrói e transforma os diferentes espaços para suprir suas necessidades.
AVALIAÇÃO:
  • Identificar as mudanças ocorridas na paisagem de acordo com as necessidades da sociedade e das técnicas que esta desenvolve.
ATIVIDADES
  • Atividades no livro de geografia da página 90 até 95.
ENVIANDO CARTAS
            As cartas e demais correspondências que enviamos devem estar com o endereço completo e correto para que cheguem ao seu destino.
            No envelope devem constar o nome e o endereço do destinatário e do remetente.
- DESTINATÁRIO: é a pessoa que, deve receber a carta.
- REMETENTE: é a pessoa que envia a carta.
  • Confeccionando uma carta
Para casa:
  • Atividades do livro de geografia páginas 96 e 97, copiar e responder no caderno.