DISCIPLINA: Matemática
EIXO: Números
CONTEÚDOS:
• Valor posicional
OBJETIVO:
• Resolver situações problemas, utilizando com compreensão a linguagem matemática, realizando cálculos aditivos e subtrativos com material concreto, utilizando a estimativa e cálculo mental como estratégia de resolução.
AVALIAÇÃO:
• Organiza agrupamentos para facilitar a contagem
• Resolve situações problemas que envolvem adição e subtração sem reagrupamentos.
ATIVIDADES:
Jogo nunca 10
O JOGADOR JOGA DOIS DADOS E CONTA QUANTOS PONTOS FEZ TROCANDO O NÚMERO DE PONTOS POR cubinhos (unidades). QUANDO ATINGIR 10 cubinhos TEM QUE TROCAR POR UMA Barrinha (Dezena) E QUANDO CONSEGUIR 10 BARRINHAS (dezenas) TROCA POR UMA PLAQUINHA (centena), ASSIM sucessivamente ATÉ CONSEGUIR O CUBAO (UNIDADE DE Milhar).
Jogo online:
www.educacaodinamica.com.br/.../nunca10
QUADRO POSICIONAL
PARA CASA
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terça-feira, 31 de maio de 2011
sábado, 28 de maio de 2011
DATA: 27/05/11
DISCIPLINA: Matemática
EIXO: números
CONTEÚDOS:
• Valor posicional;
• Dezenas;
OBJETIVO:
• Construir o significado dos números naturais, compreendendo suas relações com o objeto nos diferentes contextos.
AVALIAÇÃO:
• Realiza composição e decomposição de números até 0 até 60.
• Organiza agrupamentos para facilitar a contagem
ATIVIDADES:
História: “E eles queriam contam” – Luzia Faraco
Caderno:
Para casa:
1) Continue:
51 = 50 + 1 é o mesmo que 3 dezenas e 1 unidade
52= 50 + 2 é o mesmo que
53=
54=
55=
56=
57=
58=
59=
60=
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
EIXO: Prática: leitura e escrita
CONTEÚDOS:
• Frases;
• Sinais de pontuação.
OBJETIVOS:
• Conhecer os sinais de pontuação ( . ? ! ...);
• Identificar frases como um conjunto de palavras transmissoras de uma mensagem.
AVALIAÇÃO:
• Perceber que os sinais de pontuação dão significado à leitura;
• Escrever frases que transmitam mensagens.
ATIVIDADES:
SINAIS DE PONTUAÇÃO
PONTO FINAL ( . )
É utilizado no final de frases.
Exemplo:
Vamos animar a festa.
PONTO DE INTERROGAÇÃO (?)
É utilizado no fim de frase, indicando uma pergunta.
Exemplo:
Quem é você?
PONTO DE EXCLAMAÇÃO (!)
É usado no final de frases que demonstram espanto, susto, medo, admiração.
Exemplo:
Nossa! Isso é demais!
RETICÊNCIAS ( ... )
Indicam uma interrupção na seqüência normal da frase.
Exemplo:
Não vou ficar aqui por que... por que... não quero problemas.
• Atividades realizadas no livro de Português: páginas 60 até 65.
Para casa:
1) Leia o poema e responda as questões em seu caderno:
CASAMENTO DE BICHOS
Dia claro, céu bonito
e a turma toda animada
vai ter festa na floresta
vou convidar a bicharada
Senhor boi e dona vaca
resolveram se casar
oh! que festa tão bonita
temos que comemorar
E chamaram o macaco
para ser um dos padrinhos
o elefante e o coelho
já estavam a caminho
O pato veio com a gata
que não parava de miar
a formiga com o cavalo
que só vive a galopar
O veado também veio
com chifres bem enfeitados
a galinha e o galo
estavam bem animados
As borboletas e os passarinhos
vieram para enfeitar
a tartaruga de mansinho
foi chegando devagar
O cachorro só latia
e o bode só a berrar
a raposa desconfiada
veio pra participar
Veio cobra, veio onça
veio foca e guiné
só faltava chegar
o casal de jacaré
A festa estava animada
mas começaram a correr
quando o leão perguntou:
_Que temos para comer?
Ana Silva
a) Escreva o nome de cinco animais que apareçam no casamento.
b) Qual o maior animal? E qual o menor?
c) Indique um animal do poema que se locomove sobre quatro patas e um que se locomove sobre duas patas.
d) Qual dos animais citados no poema você já viu?
e) Por que os animais começaram a correr quando o leão perguntou: “Que temos pra comer?”
f) Ilustre o poema.
EIXO: números
CONTEÚDOS:
• Valor posicional;
• Dezenas;
OBJETIVO:
• Construir o significado dos números naturais, compreendendo suas relações com o objeto nos diferentes contextos.
AVALIAÇÃO:
• Realiza composição e decomposição de números até 0 até 60.
• Organiza agrupamentos para facilitar a contagem
ATIVIDADES:
História: “E eles queriam contam” – Luzia Faraco
Caderno:
Para casa:
1) Continue:
51 = 50 + 1 é o mesmo que 3 dezenas e 1 unidade
52= 50 + 2 é o mesmo que
53=
54=
55=
56=
57=
58=
59=
60=
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
EIXO: Prática: leitura e escrita
CONTEÚDOS:
• Frases;
• Sinais de pontuação.
OBJETIVOS:
• Conhecer os sinais de pontuação ( . ? ! ...);
• Identificar frases como um conjunto de palavras transmissoras de uma mensagem.
AVALIAÇÃO:
• Perceber que os sinais de pontuação dão significado à leitura;
• Escrever frases que transmitam mensagens.
ATIVIDADES:
SINAIS DE PONTUAÇÃO
PONTO FINAL ( . )
É utilizado no final de frases.
Exemplo:
Vamos animar a festa.
PONTO DE INTERROGAÇÃO (?)
É utilizado no fim de frase, indicando uma pergunta.
Exemplo:
Quem é você?
PONTO DE EXCLAMAÇÃO (!)
É usado no final de frases que demonstram espanto, susto, medo, admiração.
Exemplo:
Nossa! Isso é demais!
RETICÊNCIAS ( ... )
Indicam uma interrupção na seqüência normal da frase.
Exemplo:
Não vou ficar aqui por que... por que... não quero problemas.
• Atividades realizadas no livro de Português: páginas 60 até 65.
Para casa:
1) Leia o poema e responda as questões em seu caderno:
CASAMENTO DE BICHOS
Dia claro, céu bonito
e a turma toda animada
vai ter festa na floresta
vou convidar a bicharada
Senhor boi e dona vaca
resolveram se casar
oh! que festa tão bonita
temos que comemorar
E chamaram o macaco
para ser um dos padrinhos
o elefante e o coelho
já estavam a caminho
O pato veio com a gata
que não parava de miar
a formiga com o cavalo
que só vive a galopar
O veado também veio
com chifres bem enfeitados
a galinha e o galo
estavam bem animados
As borboletas e os passarinhos
vieram para enfeitar
a tartaruga de mansinho
foi chegando devagar
O cachorro só latia
e o bode só a berrar
a raposa desconfiada
veio pra participar
Veio cobra, veio onça
veio foca e guiné
só faltava chegar
o casal de jacaré
A festa estava animada
mas começaram a correr
quando o leão perguntou:
_Que temos para comer?
Ana Silva
a) Escreva o nome de cinco animais que apareçam no casamento.
b) Qual o maior animal? E qual o menor?
c) Indique um animal do poema que se locomove sobre quatro patas e um que se locomove sobre duas patas.
d) Qual dos animais citados no poema você já viu?
e) Por que os animais começaram a correr quando o leão perguntou: “Que temos pra comer?”
f) Ilustre o poema.
DATA: 26/05/11
DATA: 26/05/2011
DISCIPLINA: Ciências
EIXO: ecossistema
CONTEÚDO:
• Conhecendo os animais: aspectos físicos e ambientes onde vivem.
OBJETIVOS:
• Conhecer diferentes tipos de animais;
• Reconhecer as diferenças de tamanhos, formas e estruturas dos animais
• Identificar semelhanças e diferenças entre animais e plantas.
AVALIAÇÃO:
• Promover a valorização da diversidade de animais que existem no planeta;
• Perceber características externa dos animais: número de patas, revestimento do corpo, etc;
• Comparar animais e plantas enfatizando suas semelhanças: nascem, crescem e morrem; necessitam de ar, água e luz; capacidade de reprodução; diferenças: locomoção; obtenção de alimentos; interação com o ambiente.
ATIVIDADES:
A SERPENTE
A serpente não tem pé,
A serpente não tem mão
Como é que a serpente sobe no pezinho de limão?
Ela vai subindo, vai, vai, vai
Vai se enrolando, vai, vai, vai
A serpente não tem pé,
A serpente não tem mão
Como é que a serpente desce do pezinho de limão?
Ela vai descendo, vai, vai, vai
Vai desenrolando, vai, vai, vai.
1) Ilustre a cantiga:
• Atividades do livro de ciências: páginas 70 até 75.
Para casa:
MICO-LEÃO-DOURADO
O MICO-LEÃO-DOURADO RECEBE ESTE NOME POR CAUSA DA PELAGEM EM VOLTA DA CABEÇA, PARECENDO UMA JUBA.
VIVE EM FLORESTAS E ALIMENTA-SE DE FRUTAS E INSETOS. PESA ATÉ 800 GRAMASE, MEDE APROXIMADAMENTE 33 CENTÍMETROS.
Maurício de Souza – FTD
1) Assinale o correto:
( ) O texto Mico-leão-dourado é um texto informativo.
( ) O texto Mico-leão-dourado é uma fábula.
2) Por que este macaco recebe o nome de Mico-leão-dourado?
3) Qual o tamanho e o peso deste macaco?
4) Onde ele mora e de que se alimenta?
5) Qual o significado da palavra EXTINÇÃO?
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
EIXO: Prática: leitura e escrita
CONTEÚDOS:
• Texto: fábula;
• Interpretação de texto;
• Ampliação de vocabulário.
OBJETIVOS:
• Adquirir gradativamente o hábito adequado a situação de ouvinte: postura, atenção, respeito ao silêncio;
• Desenvolver o prazer pela leitura;
• Expor com clareza as ideais.
AVALIAÇÃO:
• Recontar histórias ouvidas, evidenciando fatos relevantes;
• Interpretar histórias ouvidas, ressaltando a ideia principal do texto.
ATIVIDADES:
• Atividades realizadas no livro de Português: páginas 55 até 59.
DISCIPLINA: Ciências
EIXO: ecossistema
CONTEÚDO:
• Conhecendo os animais: aspectos físicos e ambientes onde vivem.
OBJETIVOS:
• Conhecer diferentes tipos de animais;
• Reconhecer as diferenças de tamanhos, formas e estruturas dos animais
• Identificar semelhanças e diferenças entre animais e plantas.
AVALIAÇÃO:
• Promover a valorização da diversidade de animais que existem no planeta;
• Perceber características externa dos animais: número de patas, revestimento do corpo, etc;
• Comparar animais e plantas enfatizando suas semelhanças: nascem, crescem e morrem; necessitam de ar, água e luz; capacidade de reprodução; diferenças: locomoção; obtenção de alimentos; interação com o ambiente.
ATIVIDADES:
A SERPENTE
A serpente não tem pé,
A serpente não tem mão
Como é que a serpente sobe no pezinho de limão?
Ela vai subindo, vai, vai, vai
Vai se enrolando, vai, vai, vai
A serpente não tem pé,
A serpente não tem mão
Como é que a serpente desce do pezinho de limão?
Ela vai descendo, vai, vai, vai
Vai desenrolando, vai, vai, vai.
1) Ilustre a cantiga:
• Atividades do livro de ciências: páginas 70 até 75.
Para casa:
MICO-LEÃO-DOURADO
O MICO-LEÃO-DOURADO RECEBE ESTE NOME POR CAUSA DA PELAGEM EM VOLTA DA CABEÇA, PARECENDO UMA JUBA.
VIVE EM FLORESTAS E ALIMENTA-SE DE FRUTAS E INSETOS. PESA ATÉ 800 GRAMASE, MEDE APROXIMADAMENTE 33 CENTÍMETROS.
Maurício de Souza – FTD
1) Assinale o correto:
( ) O texto Mico-leão-dourado é um texto informativo.
( ) O texto Mico-leão-dourado é uma fábula.
2) Por que este macaco recebe o nome de Mico-leão-dourado?
3) Qual o tamanho e o peso deste macaco?
4) Onde ele mora e de que se alimenta?
5) Qual o significado da palavra EXTINÇÃO?
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
EIXO: Prática: leitura e escrita
CONTEÚDOS:
• Texto: fábula;
• Interpretação de texto;
• Ampliação de vocabulário.
OBJETIVOS:
• Adquirir gradativamente o hábito adequado a situação de ouvinte: postura, atenção, respeito ao silêncio;
• Desenvolver o prazer pela leitura;
• Expor com clareza as ideais.
AVALIAÇÃO:
• Recontar histórias ouvidas, evidenciando fatos relevantes;
• Interpretar histórias ouvidas, ressaltando a ideia principal do texto.
ATIVIDADES:
• Atividades realizadas no livro de Português: páginas 55 até 59.
quinta-feira, 26 de maio de 2011
DATA: 25/05/11
AVALIAÇÃO:
Dia do Desafio 2011
Acontece no dia 25 de maio e marca a campanha mundial de incentivo à prática regular de atividade física em benefício da saúde e bem-estar. Em 2010, Curitiba venceu a disputa com Caracas, capital da Venezuela, com a participação de 790.914 pessoas em atividades físicas, o equivalente a 42,72% da população. Este ano o desafio será contra a cidade de Región de Los Lagos, do Chile.6ª Jornada de Matemática
Dia do Desafio 2011
segunda-feira, 23 de maio de 2011
DATA: 23/05/11
DISCIPLINA: Matemática
EIXO: Números
CONTEÚDOS:
• Ordem crescente e decrescente;
• Adição e subtração sem reagrupamentos;
• Resolução de situações problemas.
OBJETIVO:
• Utilizar-se da linguagem oral e da linguagem escrita para comunicar-se e produzir escritas matemáticas, na resolução de situações problemas de diferentes contextos.
AVALIAÇÃO:
• Posiciona os números naturais em ordem crescente e decrescente;;
• Resolve situações problemas que envolvem adição e subtração sem reagrupamentos.
RELEMBRANDO:
ATIVIDADES:
1) Treinando a adição e subtração:
2) Escreva os resultados das continhas em:
- Ordem crescente:
- Ordem decrescente:
PARA CASA;
1) Resolva os problemas:
2) Arme, efetue e escreva os termos das subtrações:
a) 24 – 12=
b) 37 – 15=
c) 68 – 6=
d) 45 – 21=
EIXO: Números
CONTEÚDOS:
• Ordem crescente e decrescente;
• Adição e subtração sem reagrupamentos;
• Resolução de situações problemas.
OBJETIVO:
• Utilizar-se da linguagem oral e da linguagem escrita para comunicar-se e produzir escritas matemáticas, na resolução de situações problemas de diferentes contextos.
AVALIAÇÃO:
• Posiciona os números naturais em ordem crescente e decrescente;;
• Resolve situações problemas que envolvem adição e subtração sem reagrupamentos.
RELEMBRANDO:
ATIVIDADES:
1) Treinando a adição e subtração:
2) Escreva os resultados das continhas em:
- Ordem crescente:
- Ordem decrescente:
PARA CASA;
1) Resolva os problemas:
2) Arme, efetue e escreva os termos das subtrações:
a) 24 – 12=
b) 37 – 15=
c) 68 – 6=
d) 45 – 21=
sexta-feira, 20 de maio de 2011
DATA: 20/05/11
DATA: 20/05/2011
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
EIXO: Prática: leitura e escrita
CONTEÚDOS:
• Texto folclórico: cantiga de roda.
• Ortografia: R entre vogais.
• Relações cruzadas: uma unidade gráfica tem mais de uma unidade sonora r forte (em começo de palavras) e rr (entre vogais).
OBJETIVOS:
• Realizar leituras buscando a fluência, a entonação e o ritmo
• Produzir textos, compreendendo as arbitrariedades do sistema gráfico (relações cruzadas)
AVALIAÇÃO:
• Produz leitura silábica, buscando a fluência, a entonação e o ritmo.
• Produz textos alfabéticos, utilizando as relações cruzadas, ainda que de forma não convencional.
ATIVIDADES:
Caderno:
A BARATA DIZ QUE TEM
A BARATA DIZ QUE TEM
SETE SAIAS DE FILÓ.
É MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM É UMA SÓ.
RÁ... RÁ... RÁ...
RÓ... RÓ... RÓ...
ELA TEM É UMA SÓ
• Cantar a música.
1) Qual a principal característica da barata?
2) É uma qualidade ou um defeito?
3) N sua opinião, por que a barata mente?
4) Sublinhe no texto a palavra barata e conte quantas vezes ela apareceu.
5) Complete com R ou RR:
PE __ U - TO __ ADA - VA __ ER
AGA __ AR - MO __ O - BO __ADO
AMA __ ELO - ABÓBO __ A - __ ATO
Para casa:
1) Copie de revistas e jornais palavras com R e RR.
2) Ilustre a cantiga:
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
EIXO: Prática: leitura e escrita
CONTEÚDOS:
• Texto folclórico: cantiga de roda.
• Ortografia: R entre vogais.
• Relações cruzadas: uma unidade gráfica tem mais de uma unidade sonora r forte (em começo de palavras) e rr (entre vogais).
OBJETIVOS:
• Realizar leituras buscando a fluência, a entonação e o ritmo
• Produzir textos, compreendendo as arbitrariedades do sistema gráfico (relações cruzadas)
AVALIAÇÃO:
• Produz leitura silábica, buscando a fluência, a entonação e o ritmo.
• Produz textos alfabéticos, utilizando as relações cruzadas, ainda que de forma não convencional.
ATIVIDADES:
Caderno:
A BARATA DIZ QUE TEM
A BARATA DIZ QUE TEM
SETE SAIAS DE FILÓ.
É MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM É UMA SÓ.
RÁ... RÁ... RÁ...
RÓ... RÓ... RÓ...
ELA TEM É UMA SÓ
• Cantar a música.
1) Qual a principal característica da barata?
2) É uma qualidade ou um defeito?
3) N sua opinião, por que a barata mente?
4) Sublinhe no texto a palavra barata e conte quantas vezes ela apareceu.
5) Complete com R ou RR:
PE __ U - TO __ ADA - VA __ ER
AGA __ AR - MO __ O - BO __ADO
AMA __ ELO - ABÓBO __ A - __ ATO
Para casa:
1) Copie de revistas e jornais palavras com R e RR.
2) Ilustre a cantiga:
DATA: 19/05/11
DISCIPLINA: Geografia
EIXO: Sociedade
CONTEÚDO:
• Quem trabalha na escola
OBJETIVO:
• Reconhecer a importância do trabalho na produção do espaço geográfico.
AVALIAÇÃO:
• Valorizar o trabalho dos profissionais, pois estes auxiliam no bom funcionamento da escola.
• Atitudes responsáveis evitando desperdícios.
ATIVIDADES:
Diálogo:
• Destacar os profissionais que trabalham na escola.
• Profissionais que atuam direto ou indiretamente no funcionamento da escola.
• O trabalho de cada funcionário da escola.
• Págs. do livro de geografia 62 a 65.
Caderno:
1) Escreva o nome dos profissionais que trabalham na sua escola e a função que eles exercem.
Para casa:
1) Escolha um profissional que trabalha na sua escola e desenhe-o trabalhando na sua função.
DISCIPLINA: História
EIXO: Sociedade e convivência
CONTEÚDOS:
• Compartilhando as decisões.
• Participação em diferentes grupos sociais.
OBJETIVOS:
• Compreender as relações que se estabelecem no grupo escolar.
• Desenvolver a noção de identidade a partir da alteridade.
AVALIAÇÃO:
• Aceitação de regras e normas e a importância da organização, do respeito mútuo e da colaboração.
ATIVIDADES:
• Leitura e reflexão do texto “ Assembleia na carpintaria.”
• Fazer um desenho daquilo que sabem fazer melhor. Colocar na parede.
Caderno
PARA O BEM DE TODOS
TODOS VIVEMOS EM SOCIEDADES E DEVEMOS TER ATITUDES QUE CONTRIBUAM PARA UMA CONVIVÊNCIA SAUDÁVEL E HARMONIOSA ENTRE AS PESSOAS.
SÓ É POSSÍVEL TOMAR DECISÕES EM CONJUNTO QUANDO HÁ RESPEITO ENTRE TODOS.
1) Desenhe atitudes que você tem e que contribuem para uma boa convivência escolar.
2) Escreva as regras importantes para a organização da turma;
Para casa:
1) Onde você mora também há normas que precisam ser respeitadas. Escreva duas delas;
EIXO: Sociedade
CONTEÚDO:
• Quem trabalha na escola
OBJETIVO:
• Reconhecer a importância do trabalho na produção do espaço geográfico.
AVALIAÇÃO:
• Valorizar o trabalho dos profissionais, pois estes auxiliam no bom funcionamento da escola.
• Atitudes responsáveis evitando desperdícios.
ATIVIDADES:
Diálogo:
• Destacar os profissionais que trabalham na escola.
• Profissionais que atuam direto ou indiretamente no funcionamento da escola.
• O trabalho de cada funcionário da escola.
• Págs. do livro de geografia 62 a 65.
Caderno:
1) Escreva o nome dos profissionais que trabalham na sua escola e a função que eles exercem.
Para casa:
1) Escolha um profissional que trabalha na sua escola e desenhe-o trabalhando na sua função.
DISCIPLINA: História
EIXO: Sociedade e convivência
CONTEÚDOS:
• Compartilhando as decisões.
• Participação em diferentes grupos sociais.
OBJETIVOS:
• Compreender as relações que se estabelecem no grupo escolar.
• Desenvolver a noção de identidade a partir da alteridade.
AVALIAÇÃO:
• Aceitação de regras e normas e a importância da organização, do respeito mútuo e da colaboração.
ATIVIDADES:
• Leitura e reflexão do texto “ Assembleia na carpintaria.”
• Fazer um desenho daquilo que sabem fazer melhor. Colocar na parede.
Caderno
PARA O BEM DE TODOS
TODOS VIVEMOS EM SOCIEDADES E DEVEMOS TER ATITUDES QUE CONTRIBUAM PARA UMA CONVIVÊNCIA SAUDÁVEL E HARMONIOSA ENTRE AS PESSOAS.
SÓ É POSSÍVEL TOMAR DECISÕES EM CONJUNTO QUANDO HÁ RESPEITO ENTRE TODOS.
1) Desenhe atitudes que você tem e que contribuem para uma boa convivência escolar.
2) Escreva as regras importantes para a organização da turma;
Para casa:
1) Onde você mora também há normas que precisam ser respeitadas. Escreva duas delas;
DATA: 18/05/11
DISCIPLINA : Matemática
EIXO: Números
CONTEÚDOS:
• Leitura e escrita de numerais;
• Sucessor e antecessor de um número;
• Adição e subtração sem reagrupamentos;
• Resolução de situações problemas.
OBJETIVO:
• Utilizar-se da linguagem oral e da linguagem escrita para comunicar-se e produzir escritas matemáticas, na resolução de situações problemas de diferentes contextos.
AVALIAÇÃO:
• Realiza a leitura e escrita dos números naturais;
• .Resolve situações problemas que envolvem adição e subtração sem reagrupamentos.
ATIVIDADES:
1) Complete a sequencia:
a) 1, 2, 3, ___, ___, ___
b) 13, 14, ___, ___, ___
c) 25, 26, 27, ___, ___
d) 37, 38, ___, ___, ___
e) 40, 41, 42, ___, ___
f) 50, ___, ___, ___, ___
2) Escreva o antecessor:
___ 12
___ 24
___ 32
___ 48
___ 54
3) Agora coloque o sucessor:
9 ___
15 ___
22 ___
30 ___
44 ___
53 ___
4) Resolva as contas:
a) 23 + 12=
b) 33 + 20=
c) 54 – 13=
d) 49 – 15=
5) Vamos escrever os resultados das contas por extenso:
6) Resolvendo problemas:
a) Júlio tem 12 bolinhas de gude. Ganhou 7 bolinhas de sua tia. Quantas bolinhas de gude Julio têm agora?
b) Renata tinha 25 reais. Gastou 12 reais para comprar um livro. Quanto sobrou?
PARA CASA;
Livro de Ciências pág. 12 e 13 letras a, b, c, d.
“ Consciência Negra: o que é isso afinal?”
EIXO: Números
CONTEÚDOS:
• Leitura e escrita de numerais;
• Sucessor e antecessor de um número;
• Adição e subtração sem reagrupamentos;
• Resolução de situações problemas.
OBJETIVO:
• Utilizar-se da linguagem oral e da linguagem escrita para comunicar-se e produzir escritas matemáticas, na resolução de situações problemas de diferentes contextos.
AVALIAÇÃO:
• Realiza a leitura e escrita dos números naturais;
• .Resolve situações problemas que envolvem adição e subtração sem reagrupamentos.
ATIVIDADES:
1) Complete a sequencia:
a) 1, 2, 3, ___, ___, ___
b) 13, 14, ___, ___, ___
c) 25, 26, 27, ___, ___
d) 37, 38, ___, ___, ___
e) 40, 41, 42, ___, ___
f) 50, ___, ___, ___, ___
2) Escreva o antecessor:
___ 12
___ 24
___ 32
___ 48
___ 54
3) Agora coloque o sucessor:
9 ___
15 ___
22 ___
30 ___
44 ___
53 ___
4) Resolva as contas:
a) 23 + 12=
b) 33 + 20=
c) 54 – 13=
d) 49 – 15=
5) Vamos escrever os resultados das contas por extenso:
6) Resolvendo problemas:
a) Júlio tem 12 bolinhas de gude. Ganhou 7 bolinhas de sua tia. Quantas bolinhas de gude Julio têm agora?
b) Renata tinha 25 reais. Gastou 12 reais para comprar um livro. Quanto sobrou?
PARA CASA;
Livro de Ciências pág. 12 e 13 letras a, b, c, d.
“ Consciência Negra: o que é isso afinal?”
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